在儿童成长流程中，陶冶不单是是学问的传授，更是潜能的挖掘与个性的发展。儿童陶冶情愫学当作一门商酌儿童情愫发展与学习规则的学科，为家长和陶冶者提供了科学的指令表率。 最初，了解儿童的情愫发展阶段是引发潜能的基础。不同庚纪段的儿童在融会、情谊和外交方面有不同的特色。举例，学龄前儿童主要通过游戏学习，而小学生则更依赖具体的形象想维。确认这些特色，陶冶者不错揣度打算适合的教学相貌，晋升学习成果。 其次，积极的反应和饱读吹能有用增强孩子的自信心与学习能源。情愫学商酌标明，正面激励比月旦更能促进孩子主动学